El burén: donde se cocina la torta de casabe

Ideas para proyectos escolares.

   En esta página observaremos distintos "videos" (caseros) silentes, para captar la atención en los mismos. No sin antes, haber leído la información sobre los materiales y procedimientos; con algumas aclaraciones, cuando sean necesarias. 
 
 
 

“Las ideas simples han sido el comienzo para los descubrimientos y las invenciones, a través de todos los tiempos”.--cecangpr(B.A.E;M.A)

 Idea de proyecto 1: El submarino
 
 
Materiales: botella plástica, plastilina, sorbeto, 4 o 5 monedas de 5
centavos y cinta adhesiva o pegamento. Es más recomendable que utilice la tapa de la botella, haciéndole un agujero y pasar el sorbeto por el agujero, luego sella el área(unión de la tapa y el sorbeto) con pegamento. Esto es más fácil que el usar la plastilina, ya que la botella esta sumergida.
 
 c e c a n g p r  .  c o m
 
Pocedimiento: Haz 5  o 6 (dependiendo del diseño de la botella) agujeros pequeños (3/16") en un lado de la botella. Pega con ayuda de cinta adhesiva o pegamento las monedas, en el mismo lado de la botella, donde están los rotos. ¡Cuidado de no taparlos, con las monedas!. Este peso hará que la botella se hunda, como un submarino. Coloca la botella destapada en un recipiente ancho, lleno de agua.  Observarás que la botella se hundirá en pocos segundos. Una vez hundida,pega el sorbeto con la plastilina o algún pegamento, en la boca de la botella sumergida. Sopla a través del sorbeto para enviar aire a la botella. Esto hará que el agua salga por los agujeros y permita que el submarino(botella hundida) se llene de aire y suba a la superficie.
 
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Nota: Para tener éxito hubo que hacer cambios en la cantidad de monedas, la cantidad de rotos y su tamaño. También se infirió que la cantidad de monedas dependerán de la forma y tamaño de la botella. Otro cambio importantísimo, fue el usar la tapa haciéndole un agujero para pasar el sorbeto a través de ella y poner pegamento en la unión de ambas partes.
  cecangpr (B.A.E; M.A.)    ( www.cecangpr.com)
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Proyecto  2 :    Brújula o compás
 
 
Materiales: Una aguja, preferiblemente, de maquina de coser. Un pedazo de corcho o "foam". Un vaso  y un  imán.
 
 
Procedimiento:  Cortar el corcho o "foam" del tamaño apropiado, imantar la aguja raspándola con el imán, en una sola dirección; por 15 o 20 segundos. Llenar el vaso de agua, hasta casi desbordarse. Coloque la aguja sobre el corcho o "foam". Haga una pequeña prueba, echando la aguja al agua y marque donde se detiene. También marque el lado de la aguja que señaló el norte. Retírela del agua, con la parte que marcó el norte y cambiela hacia la dirección opuesta (el sur). Inmediatamente vuelva a ponerla en el agua, en dirección opuesta. Siempre deberá señalar a ese mismo punto. No importa las veces que la ponga en el agua, señalará hacia el norte.
 
Nota: Si la aguja sobre el corcho o"foam" no busca el centro del vaso, debe de añadir un poquito más de agua hasta casi desbordarse. Si la aguja se mueve sin dirección, vuelva a imantarla.
 
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Proyecto 3: Trabajo de investigación científica
 
 
Bosquejo del Proyecto:
 
 
  I. Introducción.
     A. Definición operacional de los términos.
  II. Definición del problema.
  III. Importancia del problema.
  IV. Revisión de literatura.
c e c a n g p r . c o m
       A. Formulación de hipótesis.
       B. Propósitos.
            1. ¿Por qué escogí esta institución?
  V.  Metodología.
        A. Tipo de diseño.
        B. Selección de la muestra.
        C.  Instrumento utilizado.
        D.  Ventajas y desventajas del instrumento utilizado.
   VI. Presentación y tabulación de los hallazgos.
   VII. Conclusiones.
   VIII. Recomendaciones.
   IX.  Utilidad.
   X.   Limitaciones al estudio.
         A. Efectos de las limitaciones.
   XI.  Bibliografía.
   XII. Apéndice.
 
 
Explicaciones del bosquejo, siguiendo su estructura:
 
 
  I. Trasfondo histórico del tema
      A. Definición de los conceptos, de la manera que fueron utilizados en
          en esta investigación.
  II. Lo que intenta demostrar esta investigación, a través de la hipótesis.
  III. La importancia que tiene el tema en la solución de el problema a
       investigarse.
  IV. Descripción somera de los estudios, antes realizados sobre este
        tema.
        A. Partiendo de una posibilidad (hipótesis), comprobar el posible
             efecto positivo o negativo de ésta, en el problema planteado.
        B. Comprobar si lo que usted dice en su hipótesis, puede ser causa o
             co-causa del problema o avanzar el conocimiento existente del
             mismo. O explicar en el caso de una institución: ¿Por qué la
             escogió?
  V. Metodología
         A. Si el estudio es de tipo exploratorio o formulativo, dirigido a la
              búsqueda de datos , o al logro de hallazgos que se entiendan
              como una comprobación de la hipótesis.
         B.  Cómo escogerá la muestra que representará el universo o el
               total de personas afectadas. (Un 25% del universo existente, es
               confiable como muestra representativa de ese universo.)
         C.  Qué utilizará para sacar esa muestra o universo. Mayormente, se
              utilizan cuestionarios abiertos o cerrados (preguntas de 
               discusión o de alternativas multiples).
          D.  Ventajas y desventajas del instrumento que va a utilizar para 
                recoger la información.
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  VI. Si utilizará una gráfica o tabla para presentar los resultados y sacar 
         los por cientos en relación al total de la muestra, parte por parte, 
         según lo utilizó en su cuestionario, o otro instrumento. Esta parte es
         la más abarcadora de la investigación y la más importante.
  VII.  Explicación de aquellos por cientos más significativos de los 
          resultados para llegar a conclusiones para sostener la hipótesis o 
          rechazarla.
  VIII.  Hacer recomendaciones sobre los hallazgos más sobersalientes.
  IX.    Para qué puede ser utilizada, esta investigación.
  X.     Problemas que encontró, cuando fue a administrar el cuestionario
           o el instrumento utilizado.
  XI.    Cómo afectó lo anterior a los resultados.
  XII.    Libros, documentos o cualquier tipo de fuente de información
           utilizada en la investigación.
  XIII.   Incluir una copia del instrumento utilizado ( en caso de
            de cuestionarios), en la parte final de la investigación al presentar
            su informe escrito.
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Proyecto 4:

Cómo preparar una reseña sobre un libro o una investigación

 Una reseña es uno de los trabajos básicos, que debe realizar un estudiante, principalmente; aquellos con metas más allá, de la escuela secundaria. No son pocos los estudiantes que confunden la reseña con resumen y por esto, a veces recogen textualmente los contenidos, como si fuera un “copiar y pegar”.

Las siguientes, son partes fundamentales al reseñar:

--Una introducción, en la que explique el título de la obra a reseñar y algunos datos sobresalientes del autor ( si están disponibles).

--Una exposición del contenido de la obra a reseñar ( que son las partes o capítulos que componen la obra, las fuentes y la bibliografía utilizada (libros utilizados por el autor como referencias para hacer su obra).

--Una breve exposición de la tesis o las conclusiones del libro a reseñar.

--Comentarios personales sobre la tesis (la opinión del autor sobre el tema de su obra)

--Conclusión, comentarios sobre el mensaje más importante de la obra y recopilar aquello que prueba la importancia y hacer una crítica al respecto (positiva o negativa, según haya sido su interpretación personal).

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Proyecto 5 : electroimán
 
 
Materiales:
 
  Dos pilas, tipo "D"; unidas con cinta adhesiva, lado positivo pegada al negativo. Un clavo mediano. Un alambre de cobre, sin insulación. Un "clip" o pieza pequeña de metal. Cinta adhesiva.
 
Hipótesis sostenida:
 
 Según Andre-Marie Ampere en Francia :
 
 "La naturaleza fundamental del magnetismo, no está asociada a los imanes, sino con las corrientes eléctricas".
 
Procedimiento:
 
 1. Quitar la insulación del cable
 2. Torcer el cable alrededor del clavo, dejando la cabeza fuera del cable torcido.
c e c a n g p r . c o m
 
 3.Unir dos (2) pilas tipo "D", positivo con lado negativo.
 4.Pegar el cable con cinta adhesiva al lado negativo de las pilas.
 5. Cubrir la parte a conectar con el lado positivo. Esta parte se calentará con el paso de la corriente.
  6. Pegue el cable al lado positivo y acerque la "cabeza" del clavo a su objetivo.
   7.Observe cuando la fuerza magnetica, que produce la electricidad alrededor del clavo, atrae la pieza metálica y la pega hasta poder levantarla de la superficie.
 
   8. Despegue el lado positivo y observe que la fuerza magnetica desaparece y el tornillo se cae. Puede repetirlo hasta el aburrimiento.
 
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Proyecto 6: Reacciones de combustión
 
  Hipótesis:
 
  1. La combustión consume oxígeno.
  2. El gas producido por la combustión, ocupa menos espacio que el oxígeno consumido.
 
 
  Materiales:
 
  Un plato hondo, un vaso mediano, una vela y un fósforo
 
  Procedimiento:    c e c a n g p r . c o m
 
  Coloca el plato sobre una superficie segura. Enciende la vela y deja caer una gota sobre el centro del plato e inmediatamente, coloca la vela sobre la gota. Esto la dejará fija en el lugar. Lena el plato de agua hasta la mitad, apróximadamente. Tapa la vela con el vaso en un movimiento continuo, hasta tocar el fondo y soltarlo inmediatamente.
 
 Observa:               c e c a n g p r . c o m
 La vela poco a poco va dejando de arder hasta que se extingue la llama y el agua dentro del vaso sube de nivel; de la misma manera que baja el nivel de agua dentro del plato.
 
 ¿Por qué ocurre esto?
 
  La parafina de la mecha de la vela, al fundirse y evaporarse, pasa a estado gaseoso y con el oxígeno del aire hace una reacción química en la que se desprende energía.
c e c a n g p r . c o m
   ¿Por qué sube el nivel del agua en el vaso?
 
  La reacción consume el gas y con el oxígeno que forma parte del aire, se forma dióxido de carbono, como en toda combustión. El volumen del dióxido es más pequeño que el volumen de oxígeno consumido. Esto hace que en el interior del vaso, el volumen de gas final sea menor que el inicial, disminuyendo la presión en el interior del vaso y haciendo que el agua suba hasta que la presión interior sea igual a la exterior.
 
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El rincón de la Ciencia, M.A. Gómez, I.E.S. Victoria Kent
Arreglo y videoclip- cecangp (B.A.E; M.A.)  ( www.cecangpr.com)
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Proyecto 7:  ¿ Se hunde o flota ?
 
 
Materiales:
 
  Tres (3) recipientes. Para propósito de confirmación de resultado en video clip, aparecen dos (2) : un recipiente de liquadora y una taza de medida. Además, un huevo pequeño, agua y sal ( 8 cucharadas grandes apróximadamente).
 c e c a n g p r . c o m
Hipótesis:
 
 Se puede flotar más fácilmente, en el agua del mar; que en la de una piscina o río.
 
Procedimiento:
 
  Llene dos recipientes con agua, añada sal al segundo; agítelo para disolverla. Coloque el huevo en el vaso que tiene, agua pura o normal. Y observe su comportamiento. Colóquelo ahora, en el que tiene agua con sal, observe su comportamiento.
 
  En el tercer recipiente, a manera de confirmación de lo anterior; coloque el huevo y añada agua hasta cubrirlo completamente. Agregue agua con sal, hasta que consiga que el huevo quede entre dos aguas (en el medio), ni flota ni se hunde. Si añade agua pura (normal) , observe que se hunde. Si añade agua con sal, observará que flota de nuevo.
c e c a n g p r . c o m
 
¿Qué sucede?
 
  Sobre el huevo actúan dos fuerzas, su peso y el empuje (fuerza que hace hacia arriba el agua). Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. De lo contrario, flota. Y si son iguales, queda entre dos aguas (en el medio). Al añadir sal al agua, se consigue un líquido más denso que el agua pura(normal), lo que hace que el empuje sea mayor y supere el peso del huevo, haciéndolo flotar.
 
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MBA Randall Figueroa- Univ. de Costa Rica
Arreglo y video clip -cecangpr   (B.A.E; M.A.)     ( www.cecangpr.com)     
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Proyecto  8:   Presiones opuestas
 
 
  Materiales: Un vaso, agua y un pedazo de cartulina cuadrado, que cubra cómadamente, el borde.
 
  Procedimiento: 
   Llene el vaso de agua, hasta el borde. Coloque el pedazo cuadrado de cartulina, sobre la superficie del vaso. Evite que haya burbujas de aire sobre el borde del vaso. Ahora, gire el vaso hacia abajo , sosteniendo firmemente la cartulina. Hágalo sobre el lavatorio (o sobre cualquier utensilio que evite el derrame del agua, si falla el intento), Quite su mano de la cartulina. Y observe.
  ¿Cómo sucede este fenómeno?
 
  Lo que mantiene la cartulina en su lugar, es la presión del aire que empuja hacia arriba (como absorber). La presión de aire es mayor, que el peso que  hace el agua, hacia abajo; sobre la cartulina. Mientras la cartulina, no se humedezca y no hayan burbujas de aire en el vaso; la cartulina se mantendrá en su lugar.
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Fundación Cientec,
Arreglo y video clip: cecangpr (B.A.E; M.A.)   ( www.cecangpr.com)
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Proyecto 9 : Efecto al bajar la presión
 
 
Materiales: Una botella, un huevo hervido(sin cáscara), un trozo de papel y un fósforo
 
Procedimiento:
 
Compare el tamaño del huevo hervido con la boca de la botella, no debe ser demasiado grande el huevo o demasiado pequeña la boca. Sólo que necesite presión para entrar en la botella.
 Ahora, introduzca en el interior de la botella un pedacito de papel encendido y, segundos después; coloque el huevo sobre la boca de la botella. ¿ Qué sucedió?
 
 La presión en el interior de la botella bajó, con la cual succiona el huevo.
 
Nota: El hecho de que haya una discrepancia entre el huevo y la abertura de la botella, no es porque tiene que entrar cómodo el huevo en la botella; sino que la presión lo hará pedazos al entrar con demasiada dificultad dentro de la botella.
 
 
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Proyecto 10 : Campo magnético

 

 

Materiales:

1.       Vaso de aluminio (como el recipiente de flanes)

2.       Imán

3.       Hilo fino

 

Procedimiento:

 

1.       Colocar el recipiente flotando sobre el agua dentro de un plato (para disminuir la fricción o roce).

2.       Colocar un imán y hacerlo girar sobre  si mismo hasta retorcer el hilo.

3.       Colocar el imán girando sobre el interior del vaso de aluminio(sin tocar las paredes del vaso ni su fondo)

Nota: Cuando el imán da vueltas, el vaso da vueltas. Y cuando cambia de dirección; el vaso también lo hace.

Mientras más potente sea el imán,  mejor saldrá el expertimento. Los polos del imán deben estar hacia los lados. Esto ocurre por el campo magnetico que crea el imán en el interior del vaso(Ley de Lenz). Los imanes no son normalmente atraídos por el aluminio cuando está en contacto directo con el metal.

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Proyecto 11:  Resistencia por la presión del aire comprimido

 

 Utilizando una tabla de medio metro (19” aprox.) y veinte centrímetros de ancho (8”aprox.), con no más de cuatro a cinco milímetros de espesor. Se coloca en el borde de una mesa, de tal manera que la mitad de la tabla descanse; sobre la mesa y la otra mitad quede en el vacio( osea, fuera de la mesa). En esta mitad que queda sobre la mesa, coloca sobre ella un periódico abierto que cubra completamente toda esa parte que descansa sobre la mesa.

 Y sobre la parte que queda afuera (en el vacío), aplica un golpe con el puño sobre ella,  y notarás que la tabla se resiste a moverse, como si estuviera clavada sobre la mesa. Y si intentarás , con un golpe más fuerte; es posible que se rompa antes de vencer la resistencia del aire que está comprimido debajo del periódico, que está sobre ella. Este experimento podría compararse con el resultado del vaso que no se derrama.

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 Proyecto #  12  : (demostrativo )  ¿ Se mueve el agua del mar, hacia adelante?

 Se nos hace obvio, que el oleaje es movimiento.  ¿ Cuál es el sentido de este movimiento?

 El agua se mueve, pero contrario, a lo que vemos a simple vista; no avanza al moverse. Se mueve en rotación ondulatoria, osea, que cuando avanza una ola; la ola avanza, pero no el agua. La ola no es un avance del agua del mar, sino una simple ondulación.

 Experimento:

 Prepara un estanque con agua. Luego deja caer(en caída libre) una piedra al estanque. Observa que el golpe de la piedra con el agua, produce un movimiento ondulatorio, que va ensanchándose en círculos concéntricos; pero el agua no cambia de sitio.

Observación: (experimental) : Sitúa un objeto flotante sobre el agua. Deje caer una piedra (en caída libre) observa que el objeto sigue la ondulación, osea baja y sube; pero no se mueve de sitio.

 Comprobando con esto, que cuando vemos venir y acercarse una ola, es únicamente el movimiento de ondulación lo que se acerca, no el agua del mar; que prácticamente no cambia de sitio.

Nota:  Si el movimiento ondulatorio, en un ambiente real y  natural; tiene mucha extensión; el objeto flotante (embarcación), sí;  cambia de sitio al seguir el movimiento. Y si esto sucede cerca de las costas, puede ser arrojada la embarcación sobre las costas; por las olas. Porque una ola se levanta y al volver a bajar, deja la embarcación algo más lejos, ya sobre las costas. Las olas que se rompen, son el movimiento ondulatorio del agua del mar cuando choca con las costas.

 Cuando vemos venir y acercarse una ola, es únicamente el movimiento ondulatorio lo que se acerca, no el agua del mar porsí misma.

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Proyecto  13 : La esfera  flotante

Materiales:

1-Vaso  de cristal transparente

2-Arcohol necesario

3-Aceite necesario

Hipótesis:  Una gota de un líquido que fluctúa ( que queda entremedio), toma la forma de una esfera.

 Procedimiento:

1-      Llena un voso con agua. Deja caer, en el agua, una gota de aceite. El aceite aunque no lo aparente, es más liviano que el agua; por tal razón, flota en la superficie del agua, sin hundirse. Pero, se esparce y se convierte en un círculo sobre el agua.

2-      Llena otro vaso con arcohol, en vez de agua. Deposita una gota de aceite sobre el vaso con arcohol.

Observa:  el aceite se va hacia el fondo del vaso, porque el aceite es más pesado que el arcohol. La gota de aceite quedará aplastada en el fondo.

3-      Mezcla, en proporciones iguales; el agua con el arcohol. Debe quedar equilibrada ( igual peso) que la gota de aceite. Ni más ni menos.

4-      Echa sobre esta mezcla (de arcohol y agua) una gota de aceite.

Observa: que el aceite, ni se queda en la superficie ni se baja hacia el fondo. Queda suspendido entremedio del líquido.

Observa: que la gota de aceite entremedio del líquido toma la forma verdadera, de una esfera o una bolita de aceite.

 

Nota:  Lo realmente difícil  es que la mezcla entre el agua y el arcohol, esté  equilibrada en peso con el aceite. Se dice que nunca lo está, en el primer intento. Si el aceite flota, añada más arcohol, si sigue hundiéndose añada más agua. Ya con el peso equilibrado, la gota de aceite se mantendrá suspendida en el líquido, entremedio de la superficie y el fondo del vaso; como una bolita que reluce (refleja luz).

Nota 2: Un "gotero"sería de gran utilidad, pero de no tenerlo; pueden caer más de una gota a la vez. Hubo que añadirle, una vez más, la cantidad de arcohol para poder ver la esfera de aceite flotar entremedio de la mezcla de arcohol y agua. ( El arcohol utilizado sólo tiene un 70% de arcohol, porque es para masajes) .

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Proyecto  14 :  El Efecto del equilibrio

Introducción: Otro aspecto curioso sobre el huevo

 El arco utilizado en la arquitectura romana, tenía la función primordial  de transmitir las cargas (o peso) propio o de los elementos en la estructura de la cual es parte; hasta los muros o pilares que la sostienen. Veámos el siguiente ejemplo:  si presentas un huevo en posición vertical (arco arriba y arco abajo), al ejercer fuerza sobre éstos; se hace casi imposible que puedas romperlo. Lo que explica lo anteriormente dicho. Otro detalle para tu  conocimiento, si observa las botellas que contienen gran presión en su interior, como las botellas de champán; veras en su fondo un arco para distribuir la fuerza de la presión interior y evitar que la botella explote.

 Hipótesis;

 Nadie es capaz de hacer que un huevo se sostenga en equilibrio, parado sobre una de sus puntas(o arcos).

Experimento:

-Selecciona un huevo, agita fuertemente el huevo; en ambas direcciones; por un tiempo determinado.

-El tiempo determinado, será aquel, donde se haya logrado mezclar la clara con la yema.

-Al lograr que puedan mezclarse totalmente, el huevo se mantendrá en equilibrio, sobre cualquiera de sus puntas (o arcos).

Nota: Lo importante aquí es buscar la razón apropiada, que pueda explicar el hecho.

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Proyacto 15 : Efecto producido por la capilaridad

 

Materiales:

Dos recipientes, agua, un pedazo  de tira de algodón o lana y tierra

Procedimiento:

Mezclar un poco de tierra con el agua en uno de los dos recipientes. Colóquelo sobre un nivel más alto que el segundo recipiente. Introduzca una tira de lana o algodón y déjela que cuelgue, cayendo su extremo dentro del segundo recipiente. Pasado algún tiempo. Comenzará a ver gotitas de agua limpia caer por el extremo de  la tira, en el segundo recipiente. La  lana o algodón hace que el agua  se adhiera (como succionarla) y traslade, debido a la atracción capilar de la tira, dejando a atrás, por el efecto de la fuerza de gravedad, la tierra del primer recipiente.

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Proyecto 16 : Las corrientes eléctricas crean campos magnéticos

Este proyecto representa uno de los fundamentos de nuestra idea central: “Las ideas simples han sido el comienzo de los descubrimientos y las invenciones, a través de todos los tiempos”.

Hans  Cristian  Oersted (1777-1851, Ph D.  Nacido en Dinamarca) Demostró que cada vez que se suministra energía eléctrica a un cable que se mueve de un lado a otro; sobre la aguja de un compás, la aguja se mueve en dirección contraria.

Materiales:

  Aguja, Base para sostener la aguja en total equilibrio ( o puede conseguir una brújula de aguja, que marca como el reloj),  batería (doble A ), cable eléctrico, rotulación de los extremos del cable con + y -, rotular los extremos de la guja con N  y S.

Para darle solidez a la presentación del  estudiante, éste debe de indagar sobre lo siguiente: ¿Cuáles son algunos de los descubrimientos y/o invenciones que ha generado este descubrimiento de Oersted? Y explicar su relación con el proyecto(Investigar).

Nota: El cable puede calentarse con el flujo de la corriente, se debe usar el voltaje de bateria más seguro.

Nota: Este descubrimiento creó un gran estímulo  en el mundo científico, lo que viene a hacer que el electromagnetismo sea investigado con mayor profundidad y que produzca nuevas teorías y descubrimientos.

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Proyecto 17: Efectos de la electrificación sobre liquidos

Los objetos sólidos después de haber sido electrizados por frotación  ejercen fuerza entre sí, de atracción o repulsión. También ejercen fuerza eléctrica sobre otros objetos no electrizados y que no son sólidos. Observa en este proyecto cómo se desvía  el agua que emana de un grifo (en nuestro ejemplo de una caída libre), cuando se acerca un peine previamente frotado. Este proyecto representa una simple idea de lo que es electricidad estática.

Materiales

 Un vaso o copa plástica, una barena de un dieciséis(1/16),  una base para sostener la copa a una altura de doce pulgadas (12”), un plato prato con profundidad, para recoger el agua y un peine de tamaño normal. Puede practicar en el fregadero, pero no es movible para presentar el proyecto.

Procedimiento:

 Haz un roto con la barrena en la parte baja del vaso o copa, de tal manera que pueda fluir el agua en “caída libre”. Llena el vaso o copa de agua y sostén la salida, hasta preparar el peine. Frota el con las manos el peine hasta que lo sientas caliente, (puedes probar también ,con un pedazo de plástico o un paño; lo que te de mejor resultado). Deja fluir el chorro y acerca el peine al chorro y aléjalo. Observa  cómo se desvía  el chorro cada vez que le acercas el peine.

Nota:

Benjamín Franklin (1706-1790), entre su vida política, sus obras sociales y su curiosidad acerca de las cosas y cómo funcionan; decía: que existían dos tipos de electrización correspondientes al exceso o a la falta de fluído eléctrico; cuando dos objetos del mismo material son frotados del mismo modo; ambos tienen exceso  o defecto del fluido eléctrico y se repelen, cuando uno de ellos lo tiene en exceso y cuando  uno de ellos carece de él, se ataen. Esta atracción no tan sólo se dá  con los objetos sólidos, sino también con los liquidos y gases.

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İ Atención!

Este no es un proyecto, es sólo una advertencia sobre el  efecto de la efervescencia; si usted acostumbra a guardar cosas sumergidas en agua que contiene una pastilla para limpieza. Y que el envase que utiliza cierra a presión. No lo cierre completamente, porque al aparecer las burbujas hace crecer su contenido por la efervescencia.

Si  observó  este video, sólo imagínese cómo sería mientras está durmiendo. De seguro, que se va asustar, o se van asustar. Deje la tapa del recipiente entreabierta, es la única manera de que se escape la presión;  sin tan ruidoso escape.

Nota:  Tal vez, este crecimiento de presión , podría dar una idea positiva; para realizar algún proyecto relacionado. El ingenio es una gran herramienta. Si logra convertir esto en proyecto, usted es ingenioso.

Cecangpr(B.A.E;M.A)  16 de agosto de 2014

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